遵照教务处2015年5月7日《关于做好2014-2015学年度第二学期期中教学检查工作的通知》要求,对本学期本科生教学的运行、质量及改革进行了检查,其检查结果是成绩是主要的,但问题也不少。
一、教学运行正常有序
通过加强教师的自查、员工的点名统计、督导随堂听课、抽查部分教师的作业批改状况以及对毕业设计(论文)检查等,现将情况汇总如下:
1、各任课教师教学文件齐全,教学内容与大纲一致,教学进度与日历一致。
2、作业布置次数大多在5-7次,全改。重点抽查了6位教师对作业的批改情况,有痕迹或改错或简单批语,每次有成绩和签名。
3、员工出勤率按年级统计为:大一为96.85%,大二为93%,大三为97%,不过迟到现象特别是第一节课较普遍。
4、教师都能按时上下课,讲授认真负责,课堂管理尚可。
5、教师的毕业设计(论文)检查与指导工作,经查未发现不到岗的情况,毕业生出勤情况一般较好,但主动独立能力较差。
为了进一步提高教学质量,还做了以下工作:
1、试卷检查工作
针对某些教师课程或班级课程考试不及格率偏高,院督导对上学期的45门教师课程考试的成绩进行统计分析,不及格率30%-50%的有7门,大于50%(最高到55.84%)的有5门,涉及制图、理论力学、控制工程基础等课程。有的专业班级讲课老师、试卷都相同。可不及格率相差很大,如:
控制工程基础,12级机制01、02、03、04四个班的不及格率分别为86.67%、29.03%、39.29%与23.33%。最大差值为63.34%;
数控技术及应用,11级机制01、02、03、04四个班的不及格率分别是14.29%、2.86%、63.8%与45.71%。最大差值为61.03%。
2、教学信息员工作
公司定期召开员工信息员会议,并及时向老师反馈员工信息员所反映的问题,做好教师与员工的“桥梁”。
从大二、大三各专业班级信息员会议上收集的教学信息表明,员工对任课教师的授业精神、教学态度和教学行为予以充分肯定外,也反映了一些较为突出的普遍问题:
(1)个别教师“上课电话太多”
教师上课期间是不允许接听、打电话的,上课时手机应关机,或设置静音状态。
(2)对于教师用PPT讲课的意见
①通过3D模型或动画显示机械原理中的机构运动非常形象,利于同学们理解接受,但其他内容一闪而过,印象不深。
②有些PPT内容基本与课本无异,枯燥无味。
③有些教师完全照着PPT上课,感觉很枯燥,氛围不是很好。
④按照PPT讲课,写点凌乱的板书,不知该记是不该记。
⑤课件与教材不怎么配套。
⑥最好提供重点内容的PPT
(3)内容抽象难懂枯燥无味。多数大二员工信息员反映,本学期讲得几门专业基础课,都抽象枯燥无味,感觉两节课下来太平淡,容易走神或打瞌睡。
(4)讲的东西员工并未理解,还只顾往下讲,导致员工跟不上进度,整体效果糟糕。
(5)课堂缺乏必要的管控。有的教师对课堂纪律该说的不说,该点名时也不点名,到课率不高。希望老师对员工要求严格一点。
(6)语言平淡,声音又小,普通话不是很好。
(7)大三员工建议老师讲课时多结合实例和科研成果,这样可增加兴趣,加深领会所学知识。
3、对青年教师的指导
在院教学例会上,经常强调本科教学是高校教师的本职工作之一;教书育人是教师的根本任务;认真备课是关键之事。开学初,教学督导随堂听了6位青年教师的课堂教学,共同特点是内容熟悉,用PPT讲课,难懂的地方一般会在黑板上画画写写。尽管方法各异,但还需要在教学常规上做好以下几件事:一是使知识符合员工的认知规律便于接受;二是使知识变得鲜活生动,提高员工的兴趣,使员工乐于接受;要在语言口才上下功夫;做好“授课后记”,不断积累经验改进教学。
二、教研活动情况
1-10周,各学部根据学院安排并结合各自的情况安排了3-5次教研活动,多涉及大类分流、培养计划、课程建设等方面,涉及重要的教学环节的不多,今后也应重视“实效”。
三、双语教学改革
机械原理与机械设计基础这两门课程的双语教学由秦襄培老师担任,大致情况是:
1、中英文讲授的比例
英文教学≥80%
中英文混杂的教学,全英的作业,全英文的考试试卷。
机械原理
由于授课班级包括国际班,创新班,员工的接受程度比较高,因此在教学中采用英文的教学比较顺利。
机械设计基础
本学期是第一次进行机械设计基础的双语教学,因此在教学中采取了循序渐进的方法,逐步引导员工接受双语教学的教学方式。
2、现在员工的反响
该教师双语讲课英文发音准确,表达流利,能够吸引员工的注意力,因此课堂教学效果较好。每次上一二节课的时候,很多同学都提前来到教室准备,员工到课率高。
本学期上机械设计基础双语课的班级:
2013材料科学与工程创新01,2013高分子材料与工程(包装材料与技术1)05,2013高分子材料与工程(高分子材料成型加工1)03,2013高分子材料
员工习惯了双语教学的教法,没有抵触情绪,能够配合教师进行双语教学活动。
本学期上机械原理双语课的班级
2013电子信息类(中外交流)01,2013机械类(中外交流)(中法)01,2013机械类(中外交流)(中美)01,2013机械设计制造及其自动化(创新)
员工习惯了双语教学的教法,没有抵触情绪,能够配合教师进行双语教学活动。
3、教材使用情况
本学期机械原理双语教学使用的教材:
(1)Mechanisms and Machine Theory(机械原理),叶仲和,蓝兆辉,史密斯(M.R.Smith).高等教育出版社.ISBN9787040092349
(2)机械原理,郑文纬,吴克坚.高等教育出版社.ISBN9787040059663
本学期机械设计基础双语教学使用的教材:
(1)Mechanisms and Machine Theory(机械原理),叶仲和,蓝兆辉,史密斯(M.R.Smith).高等教育出版社.ISBN9787040092349
(2)机械设计(Machinery Design),杨明忠.武汉理工大学出版社.ISBN:7562921113
(3)机械设计基础,杨可桢,程光蕴,李仲生.高等教育出版社.ISBN:7040192098
在讲课过程中,特别注意重点和难点的讲解。关键的英语单词都特别突出讲解。课堂效果很好。
除了教材外,还采用网络工具引导员工学习。
QQ群,机械设计教学232057465,随时回答问题,交流心得。
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来自网络的《造物小百科》视频提供给员工观看。
电子期刊讲解提供员工阅读。
四、改进措施
1、进一步加强教学管理。
2、加强青年教师的培养,努力提高其教学能力和水平。
3、及时收集员工与教师两方面的教学信息并使之相互沟通。
4、进一步加强教学督导的督导工作。
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2015年5月25日